El?D¨ªa Mundial de las Habilidades de la Juventud, que se celebra cada a?o el 15 de julio, es una oportunidad para reflexionar sobre la importancia estrat¨¦gica de dotar a los j¨®venes de competencias para el empleo, el trabajo decente y el esp¨ªritu empresarial. La??(±Ê²¹°ì¾±²õ³Ù¨¢²Ô),?Centro de la iniciativa Impacto Acad¨¦mico de las Naciones Unidas (Ä¢¹½ÊÓƵAI, por sus siglas en ingl¨¦s) para el Objetivo de Desarrollo Sostenible 8: Trabajo decente y crecimiento econ¨®mico, es un centro de innovaci¨®n fundamental para fomentar las metas de este Objetivo, en particular la meta 8.6: Reducir considerablemente la proporci¨®n de j¨®venes que no est¨¢n empleados y no cursan estudios ni reciben capacitaci¨®n. En este art¨ªculo, los expertos de BUITEMS examinan esta cuesti¨®n desde varias perspectivas:
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Preparar a los j¨®venes para mejorar la econom¨ªa digital y f¨ªsica
Por?Faisal Khan, Vicerrector de BUITEMS, y Muhammad Nadeem, Profesor Adjunto del Departamento de Ingenier¨ªa Inform¨¢tica de BUITEMS
Con la pandemia de COVID?19 se ha puesto en entredicho la integraci¨®n social y econ¨®mica de los j¨®venes. Adem¨¢s, la repercusi¨®n en ellos es muy profunda y sist¨¦mica. Los j¨®venes de todo el mundo ya se enfrentaban a la dificultad del mercado laboral incluso antes de la COVID?19. En la actualidad, el retroceso econ¨®mico se ha traducido en un mayor desempleo para este grupo en particular, situaci¨®n que se ha deteriorado debido al cierre de escuelas, universidades y centros de formaci¨®n en muchos pa¨ªses.
La COVID?19 ha afectado a las personas y a las empresas de una manera para la que el mundo no estaba preparado. En concreto, cuando comenzaron los confinamientos y se interrumpieron las actividades presenciales, la carga de trabajo se traslad¨® a la industria de las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n. Sus aplicaciones se convirtieron en imprescindibles en la ense?anza y la formaci¨®n t¨¦cnica y profesional, la educaci¨®n, la sanidad, los poderes p¨²blicos, la banca, as¨ª como en las empresas del sector p¨²blico y privado.
Esto trajo consigo una verdadera necesidad de contar con plataformas de trabajo en l¨ªnea apropiadas y seguras que permitiesen a las empresas, instituciones y organizaciones, adem¨¢s de los hospitales y centros m¨¦dicos de cualquier tipo, acceder a las redes globales de informaci¨®n y a los recursos necesarios para combatir las adversidades provocadas por el virus. Adem¨¢s, tal y como se indica en el informe?Educaci¨®n durante la COVID-19 y m¨¢s all¨¢, esta pandemia mundial ha cambiado la manera de funcionar de todo el planeta.
Como ejemplos est¨¢n las restricciones en una serie de sistemas existentes, as¨ª como la exigencia de reexaminar el papel de las tecnolog¨ªas de la informaci¨®n en la productividad y el crecimiento econ¨®micos. De hecho, en los pa¨ªses se han establecido restricciones a la movilidad que han interrumpido el funcionamiento normal de la sociedad y la econom¨ªa. Esto ha alterado la forma en la que las comunidades, empresas y personas se conectan y transfieren el conocimiento.
En consecuencia, tenemos que hacer posible que los j¨®venes contribuyan a la mejora de la econom¨ªa digital. Los aspectos clave son la privacidad digital, la ciberseguridad y la mitigaci¨®n de las vulnerabilidades. En BUITEMS se ofrece orientaci¨®n y apoyo, adem¨¢s de fomentar la concientizaci¨®n sobre la ciberseguridad, de forma conjunta con partes interesadas como la Digital Rights Foundation (Fundaci¨®n de Derechos Digitales). Dada la importancia de la ciberseguridad en la econom¨ªa digital, la formaci¨®n de los j¨®venes en estas cuestiones resulta fundamental para el mundo actual.
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De la innovaci¨®n al impacto y m¨¢s all¨¢: Preparar a los creadores de empleo del ma?ana
Por Muhammad Shah Khan, Director del Centro Nacional de Incubaci¨®n - Quetta (NIC, por sus siglas en ingl¨¦s), BUITEMS
Seg¨²n la Organizaci¨®n Internacional del Trabajo (OIT), el pr¨®ximo a?o la cifra de desempleo mundial superar¨¢ los 200 millones de personas, adem¨¢s que los m¨¢s afectados ser¨¢n las mujeres y los j¨®venes trabajadores. La actual pandemia de COVID?19 contribuir¨¢ a¨²n m¨¢s a esta crisis. Es posible que los mecanismos tradicionales para crear empleo resulten insuficientes para abordar esta problem¨¢tica. Se trata de un problema sist¨¦mico y, por tanto, necesita una soluci¨®n sist¨¦mica.
En las instituciones de educaci¨®n superior de todo el mundo, se puede formar a los estudiantes para que se conviertan en empresarios y se grad¨²en como creadores de empleo, en lugar de como buscadores de ¨¦ste. Pakist¨¢n es uno de los pa¨ªses j¨®venes m¨¢s grandes del mundo, con un 63% de la poblaci¨®n entre 15 y 30 a?os de edad. Pero la tasa de desempleo en este grupo es del 8,5%, una de las m¨¢s altas de la regi¨®n. Adem¨¢s, habr¨ªa que generar m¨¢s de un mill¨®n de puestos de trabajo al a?o para mejorar las tasas de participaci¨®n en la fuerza laboral.
La ¨²nica manera de crear este gran n¨²mero de puestos de trabajo es aumentar la innovaci¨®n y la actividad empresarial. Se ha demostrado que al aumentar la innovaci¨®n y la actividad empresarial en una econom¨ªa,?crecen de manera considerable los cl¨²steres industriales, la inversi¨®n y la creaci¨®n de empleo. El Centro Nacional de Incubaci¨®n - Quetta (NIC) en BUITEMS se concibi¨® con el fin de impulsar el esp¨ªritu empresarial y la innovaci¨®n como actitud.
En el NIC Quetta - BUITEMS el prop¨®sito es apoyar a hombres y mujeres j¨®venes para que desarrollen empresas emergentes sostenibles y con impacto, con el fin de crear puestos de trabajo, revitalizar la comunidad, comercializar nuevas tecnolog¨ªas, as¨ª como fortalecer la econom¨ªa local y nacional. El NIC?Quetta ya est¨¢ dando resultados. En el centro se han creado 42 empresas emergentes, que han generado un total de 662 puestos de trabajo y han producido unos ingresos acumulados de unos 650 mil d¨®lares estadounidenses.
Adem¨¢s de su programa de empresas emergentes, en el NIC?Quetta se ha formado a 58 microempresarios, el 76% de los cuales son mujeres, a trav¨¦s de su programa de microempresas. Desde el Centro se han comprometido a proponer enfoques innovadores para influir en las personas y elevar el nivel de vida. Es necesario desarrollar m¨¢s plataformas colaborativas para fomentar la mentalidad empresarial y promover la cultura emprendedora si queremos hacer frente a las alarmantes tasas de desempleo juvenil en el mundo. Esta es la ¨²nica manera de avanzar.
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El papel de la educaci¨®n internacional en la lucha contra la pandemia
Por Sahar Faiz Khan y Muhammad Jawad Khan, Profesores Adjuntos del Departamento de Econom¨ªa de BUITEMS
La sobrevivencia de una comunidad sana depende de varias formas de capital: social, cultural, natural, financiero, pol¨ªtico, material y humano. Durante una pandemia, el desarrollo del capital humano, al ser uno de los pilares que necesitan las econom¨ªas, es el que mayor atenci¨®n recibe. El capital invertido en los seres humanos es el m¨¢s valioso. Y la educaci¨®n es, sin duda, la clave para alcanzar niveles de vida m¨¢s altos, sobre todo en el mundo en desarrollo.
La formaci¨®n del capital humano es resultado indudable de la educaci¨®n. Los resultados de la educaci¨®n pueden traducirse en un aumento de la participaci¨®n de la poblaci¨®n activa y mejores ingresos. Adem¨¢s, una mano de obra cualificada recibe mayores beneficios econ¨®micos. Mientras la educaci¨®n cambia el destino de muchos, es la calidad de la educaci¨®n la que permite a los trabajadores estar m¨¢s capacitados a nivel internacional y puede suponer un cambio radical en los niveles de ingresos.
En cuanto a la meta 8.6, es fundamental el papel del sistema de escolarizaci¨®n internacional en el desarrollo de las competencias, y sin duda puede dar lugar a salarios m¨¢s altos. En un estudio realizado por Sahar Faiz Khan y Muhammad Jawad Khan, se compar¨® a los graduados de dos sistemas educativos en Pakist¨¢n y se evidenci¨® una brecha salarial mensual en los profesionales de la medicina basada en los certificados locales e internacionales en los niveles de educaci¨®n secundaria.
Sobre la base de los resultados de este estudio se deber¨ªan dise?ar estrategias para fomentar la resiliencia frente a los retos de estos tiempos y dotar a los j¨®venes de una educaci¨®n de primera clase para que puedan adaptarse a cualquier circunstancia. En la actualidad, el mundo espera que los j¨®venes participen en las actividades de recuperaci¨®n. La educaci¨®n internacional para el desarrollo del capital humano puede utilizarse como una herramienta fundamental para ayudar a los j¨®venes a recuperarse del impacto?de la COVID?19.
Es necesario mejorar el nivel de los sistemas educativos locales mediante la adaptaci¨®n de los planes de estudios avanzados y los programas de formaci¨®n del profesorado. Un esfuerzo colectivo y combinado de los sectores p¨²blico y privado puede provocar un cambio radical en la estructura educativa de pa¨ªses como Pakist¨¢n, y abrir nuevas alternativas para que las mentes brillantes puedan deslumbrar a nivel internacional. En un contexto de globalizaci¨®n y graves dificultades, esta crisis es una oportunidad para mejorar.
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Formaci¨®n profesional para j¨®venes trabajadores informales
Por Ikram Ullah, Profesor del Departamento de Econom¨ªa de BUITEMS
En el mundo actual, la proporci¨®n de trabajadores en la econom¨ªa informal supera en un 50% a la del empleo agr¨ªcola, y en un 82% a la del empleo no agr¨ªcola. La tendencia es creciente, a pesar de las previsiones de disminuci¨®n de la econom¨ªa informal. Aun as¨ª, los trabajadores informales, y los j¨®venes en particular, no solo est¨¢n expuestos a la amenaza de las crisis econ¨®micas, sino que su capacidad para recuperarse depende de su resiliencia.?
Un factor importante que influye en esta resiliencia es la formaci¨®n profesional. Es una herramienta esencial que aumenta las perspectivas de empleo del aprendiz en la econom¨ªa informal, a la vez que conlleva una mejora de los ingresos. Las pol¨ªticas para este fin deben formularse a largo plazo, teniendo en cuenta la combinaci¨®n de diversas leyes reguladoras e intervenciones estatales destinadas a lograr una mayor eficiencia productiva y la capacidad de crear recursos econ¨®micos sostenibles.
El primer paso hacia la formalizaci¨®n es reducir el d¨¦ficit de trabajo decente. Resulta sorprendente que la ausencia de protecci¨®n social en la econom¨ªa informal no solo no haya frenado su crecimiento, sino que en algunos pa¨ªses se haya producido lo contrario. Los pa¨ªses en desarrollo, entre ellos Pakist¨¢n, est¨¢n experimentando un cambio estructural y esta transici¨®n se est¨¢ produciendo en gran medida en la econom¨ªa informal urbana, donde abundan los empleos de baja productividad, poco cualificados y con bajos salarios.
Por lo tanto, es necesario centrarse en la formaci¨®n profesional, cuyo resultado ser¨¢ una mejora en el perfil general de las habilidades: el aumento de la productividad y la eficiencia de un trabajador informal conduce a una econom¨ªa fortalecida. En esta l¨ªnea, desde el gobierno de Pakist¨¢n se puso en marcha una iniciativa de desarrollo de competencias denominada?Programa de Desarrollo Juvenil Kayaab Jawan, de la que se han beneficiado miles de j¨®venes pakistan¨ªes que trabajan en la econom¨ªa informal.
Solo si el plan de estudios se ha dise?ado correctamente se podr¨¢n obtener los beneficios de los proyectos de desarrollo de competencias. Asimismo, hay factores que los hacen menos eficaces, como la duraci¨®n, las creencias culturales, los factores financieros y la distancia o lejan¨ªa respecto de los centros de formaci¨®n. A pesar de estas variables, un futuro econ¨®mico pr¨®spero depende, en gran medida, de las oportunidades que se ofrezcan a los j¨®venes de la econom¨ªa informal, mediante una formaci¨®n profesional moderna.?