{"id":6411,"date":"2017-04-20T17:26:05","date_gmt":"2017-04-20T21:26:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/fr\/?p=6411"},"modified":"2017-11-13T12:32:18","modified_gmt":"2017-11-13T17:32:18","slug":"lunesco-propose-une-serie-de-mesures-pour-rendre-lenseignement-superieur-plus-equitable-et-abordable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/fr\/2017\/04\/20\/lunesco-propose-une-serie-de-mesures-pour-rendre-lenseignement-superieur-plus-equitable-et-abordable\/","title":{"rendered":"L’Ä¢¹½ÊÓƵESCO propose une s\u00e9rie de mesures pour rendre l’enseignement sup\u00e9rieur plus \u00e9quitable et abordable"},"content":{"rendered":"

20 avril 2017 \u2013 Le nombre d’\u00e9tudiants inscrits dans des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur a plus que doubl\u00e9 entre 2000 et 2014, passant de 100 \u00e0 207 millions, selon un nouveau document politique pr\u00e9sent\u00e9 jeudi par le Rapport mondial de suivi sur l’\u00e9ducation (GEM)<\/a> et l’Institut international de planification de l’\u00e9ducation (IIPE)<\/a>de l’Organisation des Nations Unies pour l’\u00e9ducation, la science et la culture (Ä¢¹½ÊÓƵESCO<\/a>).<\/p>\n

Les gouvernements ne parviennent pas \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 cette demande croissante et \u00e0 faire face aux disparit\u00e9s dans l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation, laissant ainsi les familles payer une partie du co\u00fbt \u00e9lev\u00e9 de l’enseignement sup\u00e9rieur, alors qu’elles ne disposent pas toujours des ressources financi\u00e8res n\u00e9cessaires.<\/p>\n

Garantir un acc\u00e8s \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur fond\u00e9 sur le m\u00e9rite<\/em><\/h5>\n

Le document<\/a> qui pr\u00e9sente six fa\u00e7ons de faire en sorte que l’enseignement sup\u00e9rieur ne laisse personne de c\u00f4t\u00e9, propose une s\u00e9rie de mesures visant \u00e0 rendre l’enseignement sup\u00e9rieur plus \u00e9quitable et abordable, et notamment de garantir que les remboursements des pr\u00eats \u00e9tudiants ne d\u00e9passent pas 15% de leurs revenus mensuels. Un remboursement plus \u00e9lev\u00e9 menace de laisser pour compte les personnes les plus d\u00e9munies.<\/p>\n

\u00ab En donnant acc\u00e8s et en transmettant des connaissances, des comp\u00e9tences et des valeurs fondamentales essentielles, l’enseignement sup\u00e9rieur est devenu une pierre angulaire pour atteindre les Objectifs de d\u00e9veloppement durable<\/a> \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 la Directrice g\u00e9n\u00e9rale de l’Ä¢¹½ÊÓƵESCO, Irina Bokova. \u00ab La demande pour l’enseignement sup\u00e9rieur va continuer d’augmenter. Les gouvernements doivent s’y pr\u00e9parer en \u00e9laborant de nouveaux programmes qui garantiront que cette augmentation ne laisse pas les plus marginalis\u00e9s de c\u00f4t\u00e9, et que l’acc\u00e8s \u00e0 l’enseignement soit fond\u00e9 sur le m\u00e9rite et non sur un privil\u00e8ge \u00bb.<\/p>\n

Apr\u00e8s une analyse de la situation mondiale, ce nouveau document montre que moins d’1% des personnes les plus d\u00e9munies arrivent au terme de quatre ann\u00e9es d’enseignement sup\u00e9rieur, contre 20% dans les pays plus riches.<\/p>\n

Rem\u00e9dier aux diverses in\u00e9galit\u00e9s qui barrent l’acc\u00e8s \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur<\/em><\/h5>\n

En Afrique du Sud, en 2013, environ un \u00e9l\u00e8ve noir ou m\u00e9tis sur six \u00e9tait inscrit dans l’enseignement sup\u00e9rieur, contre plus de la moiti\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves blancs (55%). De m\u00eame, au Mexique, o\u00f9 moins d’1% de la population autochtone \u00e9tait inscrit dans des \u00e9tablissements sup\u00e9rieurs. En Chine, les jeunes vivant en zone rurale ont sept fois moins de chances d’aller \u00e0 l’universit\u00e9 que les jeunes vivant en zone urbaine<\/p>\n

L’acc\u00e8s \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur s’est d\u00e9velopp\u00e9 plus rapidement dans les pays riches : en moyenne seulement 8% des jeunes adultes sont inscrits dans les pays les plus pauvres, contre 74% dans les pays les plus riches. Les plus grandes disparit\u00e9s entre les sexes se retrouvent \u00e9galement dans les pays les plus pauvres. Les femmes ne repr\u00e9sentaient que 30% des \u00e9tudiants inscrits en licence dans les pays \u00e0 faible revenu en 2014.<\/p>\n

\u00ab Dans certains pays o\u00f9 les in\u00e9galit\u00e9s sociales sont profond\u00e9ment ancr\u00e9es, une action positive comme l’application de quotas ou des syst\u00e8mes de bonus peut \u00eatre n\u00e9cessaire pour am\u00e9liorer l’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation des groupes sous-repr\u00e9sent\u00e9s, m\u00eame si ces m\u00e9canismes sont controvers\u00e9s \u00bb, souligne la Directrice de l’IIPE, Suzanne Grant Lewis.<\/p>\n

Emp\u00eacher que la facture soit trop \u00e9lev\u00e9e pour les familles<\/em><\/h5>\n

Les \u00e9coles priv\u00e9es et les universit\u00e9s ont \u00e9largi leurs activit\u00e9s pour r\u00e9pondre aux besoins croissants des \u00e9tudiants, et comptent 30% de l’ensemble des \u00e9tudiants inscrits dans le monde, avec une augmentation de 50% en Am\u00e9rique latine.<\/p>\n

Les gouvernements ne parviennent pas \u00e0 assumer financi\u00e8rement cette augmentation for\u00e7ant certaines familles \u00e0 s’acquitter des frais. Dans 26 pays europ\u00e9ens, les m\u00e9nages ont pay\u00e9 15% des frais li\u00e9s \u00e0 l’enseignement sup\u00e9rieur en 2011. Dans d’autres pays riches, les d\u00e9penses des m\u00e9nages \u00e9taient encore plus \u00e9lev\u00e9es : 40% en Australie, 46% aux \u00c9tats-Unis, 52% au Japon et 55% au Chili.<\/p>\n

L’Ä¢¹½ÊÓƵESCO propose aux gouvernements de mettre en \u0153uvre des politiques visant \u00e0 aider les personnes d\u00e9favoris\u00e9es. Le document s’appuie sur une s\u00e9rie d’exemples – frais de scolarit\u00e9 peu \u00e9lev\u00e9s, bourses d’\u00e9tudes et remboursements de pr\u00eats adapt\u00e9s au revenus- qui montrent comment diff\u00e9rents pays d\u00e9veloppent et diversifient les offres dans l’enseignement sup\u00e9rieur pour obtenir une plus grande \u00e9quit\u00e9.<\/p>\n

\u00ab La derni\u00e8re chose que nous voulons, c’est que l’enseignement sup\u00e9rieur soit un poids pour les \u00e9tudiants \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 le Directeur du Rapport du GEM, Aaron Benavot. \u00ab S’adapter \u00e0 cette augmentation n’est pas chose facile, cependant il existe des solutions politiques que les gouvernements peuvent mettre en place pour emp\u00eacher que la facture soit trop \u00e9lev\u00e9e pour les familles \u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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