Принимая во внимание уроки, извлеченные за минувшие два года, большинство стран, пострадавших от высококонтагиозной разновидности вируса Омикрон, успешно справляются с задачей продолжения обучения детей в школах в штатном режиме благодаря усиленным протоколам, касающимся мер по охране здоровья и обеспечения безопасности учащихся. Однако продолжающиеся срывы в учебной сфере требуют более решительных мер для восстановления потерь в обучении.
Образование
Международная организация по миграции совместно с партнерами реализует в Южном Судане специальные проекты по работе со слепыми. МОМ планирует распространить успешный опыт работы в этом направлении, накопленный в учебном центре в Хартуме, на другие регионы страны.
По данным совместного доклада «Состояние глобального кризиса в области образования: путь к восстановлению», подготовленного Всемирным банком, ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ, в странах с низким и средним уровнями дохода доля детей, проживающих в условиях бедности, в связи с отсутствием доступа к образованию, потенциально может достигнуть 70% в связи с закрытием школ на длительный период и недостаточной неэффективностью дистанционного обучения.
Звезда футбола нападающий клуба «Ливерпуля» Мо Салах нанес неожиданный виртуальный визит в одну из школ в своем родном Египте, чтобы поделиться своим мнением о преимуществах цифрового обучения. Салах является послом организации Instant Network Schools, созданной в 2013 году Фондом Vodafone и УВКБ ООН для предоставления беженцам, представителям местных общин и учителям доступа к цифровым учебным материалам.
По данным доклада Всемирного банка, из-за пандемии COVID-19 уровень образовательной бедности – доля детей 10-летнего возраста, неспособных читать простой текст – может достигнуть в странах с низким и средним уровнем доходов приблизительно 70%. Последние данные свидетельствуют о росте уровня образовательной бедности на 17 процентных пунктов.
Несмотря на существенные достижения в области цифровых технологий, искусственного интеллекта и биотехнологий необходимы инвестиции в сфере образования. Подробная информация представлена в докладе «Перспективы образования», который вышел 10 ноября.
По данным ЮНЕСКО по 100 странам, только в половине национальных учебных программ содержится упоминание об изменении климата. Менее 40% преподавателей, опрошенных ЮНЕСКО и Education International, были уверены в серьезности проблемы изменения климата и лишь около трети из них смогли объяснить последствия изменения климата для своего региона или местности.
ЮНЕСКО запускает электронный курс по включению документального наследия в образовательный процесс.
ЮНЕСКО и видеоигра Minecraft проводят конкурс в рамках программы по привлечению учащихся к решению острого экологического кризиса.
ЮНИСЕФ: проекты по оказанию помощи гаитянским семьям, пострадавшим в результате землетрясения.
Более 11 миллионов девочек могут не вернуться в школу после кризиса COVID-19. Когда образование девочек прерывается, последствия этого могут ощущаться на протяжении поколений.
ЮНЕСКО: важнейшие достижения страны во многих сферах находятся под угрозой. Право на образование для всех учащихся, особенно девочек, должно быть сохранено в условиях надвигающегося гуманитарного кризиса.
ЮНФПА активно реализует просветительские программы в Бутане по различным направлениям с привлечением служителей культа.
Для 140 миллионов первоклассников по всему миру первый школьный день откладывается на неопределенный срок. По меньшей мере восемь миллионов юных учеников ждут уже больше года начала учебного года.
На фоне стремительно разворачивающихся событий в Афганистане Генеральный директор ЮНЕСКО Одрэ Азуле заявила, что «основополагающее право на образование для всех, в особенности для девочек и женщин, должно осуществляться беспрепятственно».